每个人本身都是一个美丽而有趣的故事，在老者脸上的皱纹里，年轻人长长的耳发里，小孩天真无邪的笑脸里都蕴藏了无穷可读的点滴。我常常盯着一个人细细阅读，试图从他的一言一行中读出什么不同寻常的东西。

　　历史老师是一个年轻的干净男生，大概二十来岁，总是穿不同风格的衣服，鲜有重复，让人在看见他的第一眼就眼前一亮。

　　历史老师是幽默而理智的。他总是很淡然地说出令人发笑却又回味无穷的话语。他曾经细细思考过地道战、地雷战等故事的真实性，结合电影、文献以及网友们的评论，他认真地给出了一个深刻的结论：地道战、地雷战都是科幻大片，共产党员捧着个地雷又跑又跳，地雷偏偏不爆，而日本人轻轻地踩到那地雷，就立马被炸了个粉身碎骨。难道那地雷有身份识别系统？历史老师满脸不解地问道，我们都笑了，却深深体会到了其中的含义。有些历史资料为了树立高大的人物形象过于正义了，偏离了轨道，而我们得学会用批判的眼光去挖掘真实的历史。了解真相，是历史的意义所在。

　　历史老师是智慧而现实的。重阳节那天伊藤有一个示威游行，民众愤怒地砸窗毁门，倡导中国人一起来抵制日货。历史老师告诉我们这件事时满脸惋惜，那些参与了的人都会被法律制裁，他们的前程会因此而渺茫，即便付出了那么大的代价，日货的生意依然蒸蒸日上，不值得。历史老师说这些问题不该以暴力解决，爱国是一言一行表现出来的，我们只有用智慧来对付麻烦，武力只会让事情更糟。

　　历史老师是深邃的。他问了一个问题：认为自己真实存在的举手。不到半数的人胆怯地举起了手，又有人随之放下，怎样证明自己存在呢？假如自己是克隆的？假如自己只是程序？假如自己只是思想而已？这样的想法有些恐怖。古人云：我思故我在。这句名言很深刻，既然我们有思想，那么我们正存在着。终于体会这含义。历史老师说现在的人都为了未来操劳，奔波，认为思考这类问题的人是疯子，渐渐变成了一个个外表不同的复制品。而那些成功的人，发明了新科技用品，导演了科幻大片，创造了思想成就的人，他们往往思索了很多不一样的问题。

　　我们班的历史老师有些特殊，太充满锋芒，但在我心中他是奇妙的。听他妙语连珠的历史课，我读懂了历史老师，也读懂了一些高于历史的东西。