【第1篇】

记忆超人

今天的作文课上，我们和数字进行了一场大PK。你肯定会问：“作文课和数字有什么关系？”别急，别急，请听我慢慢道来。

老师先说了一遍游戏规则，然后把游戏分成三轮，又点击大屏幕，屏幕上立即显示出了894208508168这一组数字。老师说：“30秒计时开始！” 同学们个个摇头晃脑的开始记了，我也不甘示弱，拼命地将数字输入自己的大脑。“时间到！有谁记住了？”老师笑容满面地问大家。天！数字都从我脑袋里“跑“光了！这回，我可是丈二和和尚摸不着头脑了。嘿，仇艳天和黄炎浩还记得！老师便请他们两个来个大PK。“你们分别叫什么名字呀？”老师开始干扰他们的大脑的“工作”。他们为抓紧时间，赶紧在黑板上写下自己的名字，连头也不回就胸有成竹地写下了一串数字。来看看结果吧，仇艳天获胜。

第二轮开始了，大屏幕上突然蹦出两串数字。啥？两串？我顿时傻眼了，同学们也议论纷纷，见同学们这么害怕，老师开口说话了：“大家不要惊慌，我们只记下面一串数字。”“吓死我了，这回可难不倒我。”大家都“有惊无险“地笑了。时间到了，仇艳天迅速举起了手，老师就了他，又请曹子佶和他一起比赛。最终，仇艳天赢了。

第三轮，竟然是两串数字都要记！比赛结素，仇艳天照例获胜了！老师封他为“记忆超人”，我们都为仇艳天欢呼。

游戏结束了，我明白了一个道理，世上无难事，只怕有心人。

老师点评：真实地记叙了游戏的过程，详略得当，突出人物和心理描写。

【第2篇】

记忆超人

今天，我兴高采烈地去小桔灯作文班上课，今天会发生什么有意思的事呢？让我们一起去看看吧。

刚走进教室，就听见老师说；：“今天就让我们来和数字pk一下吧。”我顿时起了疑心：上作文课为什么要用数字呢？后来，我问问同桌才知道：老师在电脑屏幕上打出几个数字，让我们在指定的时间内记熟，然后把我们分成两组，每组请一个同学上来pk。当然了，干扰不干扰就要听老师的了。

第一轮开始了，老师在大屏幕上显示了8942085081着几个数字。这一轮是由周彤佳pk我们组的殷梓杨，然后，比赛开始了，干扰他们的行动也开始。他们俩拿起粉笔，我们就开始怪叫，在我们怪叫之下，他们“嚓嚓”地写下了一串数字，我们看看周彤佳的，8942085081，全对。再看看殷梓杨的，894205081，少了一个8.我们输了！

第二轮开始，老师在大屏幕上显示15926285925和369858392246这两组数字。这局是汪志诚pk朱薪宇，我们还请了陈铭宇夹在中间做挡板。他们开始写了，当然了，这局是有难度的，所以老师不让我们干扰他们。他们写完了，看看汪志诚的：15926285925和369858392246，全对！再看看朱薪宇，1592628595和369858392246，唉，少了一个2。那么，我们的记忆超人就是汪志诚。

通过这个游戏，我知道，记忆真是太奇妙了!

老师点评：记叙有条理，重点突出，内容详实。Good！

【第3篇】

记忆超人

今天，我们进行了一次记数字大PK，也许你会问，不是上作文课吗，怎么还用到数字里的东西呢？哈哈，还是我来告诉你吧，因为我们这场PK，就是为了选出记忆超人，当然要记一大串数字啊！

第一轮比赛开始了，老师打开大屏幕，屏幕上突然出现了一大串数字，老师说：“看谁在30秒内把这一串数字记住，谁就是第一轮的“记忆超人”。”话音刚落，教室里就炸开了锅，我嘴里一直在念：“894208508168”，哎，念来念去，还是背不出来，这该怎么办呀？“嗒，嗒，嗒……”时间过得真快呀，都已经到了规定时间，可我还背不出来，这可如何是好？当老师喊出我们队的丁梓扬和他们队的周彤佳PK时，我不禁为丁梓扬紧张起来，要知道，我在班上的数学成绩是数一数二的，这下连我都记不住，更何况丁梓扬了。她们走上了台，老师故意问她俩的名字，故意干扰她们，她俩不知情况，都如实回答。比赛开始了，丁梓扬笔走如风，不一会儿就写好了，而旁边的周彤佳也不甘示弱，也写好了。当老师对答案时，我们的丁梓扬因写错了一个数字以失败告终。

第二轮开始了，大屏幕上显示出了两组数字，老师说：“谁在1分钟内把这两组数字数字记住，谁就是今天真正的记忆超人。”我这次掌握了一些方法，所以第一组数字毫不费力地就记住了。可当记到第二组数字时，我的脑子就乱了。“时间到”当老师说时间到，我的脑子还在一片“混战”中，老师喊了汪志城和王梓扬pk，嘿……转眼间汪志城就写完了。他得意洋洋地回到座位上，王梓扬恐怕是被难倒了，挠挠头，过了大半天才写了出来。当老师对答案时，王梓扬也因为错了一个数字败下阵来。呀，我们班的记忆超人就是汪志城，老师还奖励了汪志城一个桔币。

原来，记忆竟如此有趣。

老师点评：小作者真不简单。一个小小的游戏竟写得如此精彩，令老师刮目相看。尤其是人物的动作和心理活动描写很出色！

【第4篇】

记忆超人

今天，我们在作文课上和数字进行了一场PK。

老师在大屏幕上显示了894208508168。老师先给我们30秒的时间让我们记一组数字。我的心也随着秒针做着运动。嗒、嗒、嗒……时间快速地过去了。老师一点大屏幕，这一组数字就消失了。老师把我和周彤佳请上讲台。我和周彤佳正准备写的时候，竟然被老师干扰了，周彤佳写下89420858168.我写下894208518168.我听着老师说：“周彤佳对的，殷梓扬对的。我一看，想到：可恶，竟然写错了一个数字。如果写0就不会输了，看来老师刚才的干扰起作用了！

老师又在大屏幕上显示了两组数字，一组是15926285925，另一组是69858392346.老师先给我们60秒时间准备，再把汪志城和朱薪宇请上了讲台，汪志城“唰唰唰”，很快就写成了。他昂着头，骄傲地走下了讲台。而朱薪宇特别慢，过了好一会儿，它才写好了。老师说：“游戏结束了，朱薪宇就是少了一个“2”，真正的记忆超人是汪志城！同学们立即鼓起掌来。

原来，记忆，还是需要奇思怪想的。

老师点评：写出了自己的真实感受，人物的神态、动作描写准确传神。

【第5篇】

记忆超人

记忆，看似很难，其实，只要找好方法，就会觉得很简单。

上课了，老师打开电脑，好似有备而来一般打出一串数字，问：“你能在几秒内记住它们，并把它们写在黑板上吗？”同学们一个个信心十足地说：“能！”万培森自筹自告奋勇地说：“我来！”他上台写下“992175633497”，老师笑笑说：“很好，不过，应该是992176533497，不应该是992175633497.”啊，我目瞪口呆，老师竟在短短几秒之内就记住了这些数字，难道老师的记忆力真的比我们强吗？老师神秘地一笑，转身在黑板上写下这么几个数字：“舅舅儿要吃肉我省省四舅吃。”我恍然大悟，原来，老师用的是谐音记忆法，使用谐音代码。老师把写的擦掉说：“谁能把刚刚的数字再写一遍呢？”大家争先恐后地举起手来，我举得最高，老师说：“好，就你吧。”我满心欢喜地来到黑板前拿起粉笔，快速写下：“992176533497。”：老师微笑着对我说：“对。”我回到座位上，做了个“V”的手势，开心极了。

看来，记住一切东西，都必需讲求方法，灵活运用，不能死记硬背呀！

老师点评：小作者具有较强的语言组织能力，能够按照事情发展的顺序完整地记叙事情，并将自己的感受写具体，条理清晰，内容具体。

【第6篇】

记忆超人

记忆，有进也需要奇思妙想。

今天，老师在黑板上写了一串数字，大家疑惑地看着黑板，纷纷议论起来，教室里顿时炸开了锅。有同学说：“这可能是一串密码。”“不对，像是电话号码……”突然老师说话了，“请同学们在30秒之内记住这些数字！”“老师也太小看我们了，别说30秒，只要15秒，我们也记得住！”有些同学得意地说。“这么简单，我5秒就记得住。”这个同学也太骄傲了，5秒记得住，难道他是个天才？我心想着。“嘀嗒，嘀嗒……”时间一分一秒地过去了，老师拿起黑板擦，把数字给擦了。我什么也没记得住，只记得开头大概有两个8.这时老师说：“谁要来试一试？”“我，我！”白彦潮高高地举起了手，生怕老师不请他。“好，就你来！”老师对白彦潮说。白彦潮自信满满地走上前去，三下两下就写出了一串数字。老师说：“你真厉害，对！谁还要来试试？”这时，教室里鸦雀无声。老师说：“我来教你们吧！”“其实921765334927，这些数字用谐音记忆法，可以组成一段文字，就是“舅舅的儿子要吃肉，我省省给四舅儿吃。”还有89420850816，这些数字用谐音记忆法和形象记忆法也可以组成一段文字，爸爸用勺子喂食给鸭子，鸭子生了一个蛋，爸爸给我，爸爸要了6个，呵呵！有趣吧！哦！原来还可以这样记数字呀！

记忆，居然可以通过奇思妙想来完成。这真是太神奇了！

老师点评：小作者通过大量的语言和心理活动的描写，将活动的过程写得生动而传神，令人印象深刻。

【第7篇】

记忆超人

记忆，有时还真需要奇思妙想。

“叮叮叮……”上课了，吕老师站在一块黑板旁，“狡猾”地说：“我倒要看看你们记忆力好不好！哼哼……”（贬意褒用！好！）说完，在黑板上写了一串数字。切！记个数字有什么难！我正洋洋得意，睁眼一看！我的天啊！哪个大神能记住这么长的数字？（写出了自己看到数字后的真实感受！）“992176533497”我才看了一遍，老师就给擦了。随后，老师请我上黑板把它写出来，我抓耳挠腮，绞尽脑汁，半天才挤出来个99，没辙了。我望着老师，咬着手指头，向老师发出求救，想：“老师不知葫芦里卖的什么药，让我们来记这些数字。”

老师终于笑眯眯地写下了几个字：“舅舅儿要吃肉我省省给四舅吃”我们大家都愣住了。过了好一会儿我才恍然大悟，原来老师是采用“谐音记忆法！”这么神奇地就把数字给记住了。

看来不管是记数字，还事做其它事，都不能死板，得想办法，讲求一定的方法，多动动脑筋，事情就容易多了！

通过这节课的学习，我知道的还真不少。

老师点评：生动的描写、准确的用词令文章增色不少，你是一个爱看书、爱写作的好孩子，继续努力！

【第8篇】

记忆超人

今天老师黑板上写下了一组数字：85699834，让我们来记住它们，大家议论纷纷：

“哈哈，老师，你也太小瞧我们了吧。“

“我们一定可以记住它们的。“

不一会儿，大家主记住了。

老师又出了一组数字：992176533497，给了我们一分钟的时间，一分钟过后，老师来请同学去黑板上写了，老师首先请了赵海进上去写，赵海进想了想写下了一组数字。老师又请了余乐，余乐也很轻松地写下了一组数字。最后老师请了常子扬，只见他绞尽脑汁，冥思苦想，才犹犹豫豫地写下了992176133497这组数字，老师宣布赵海进和余乐写对了，原来他们用的是分节方法，常子扬写错了一个数字 ，真可惜！老师想出了一个办法，她用谐音法：舅舅儿子要骑柳，我散散头发就骑。“便很快记住了。

后来，老师又出了：894208508168这组数字来考我们，这下了，大家可都被考住了。老师又讲了形象记忆法后，说：“爸爸用勺子把食物喂给了鸭子，鸭子生了蛋，爸爸送了一个蛋给我，爸爸要六根麻花。”我们都说神奇。

最后，老师又出了：15926285925，老师又请了一名同学，他想了想，犹犹豫豫地说：“154，不，不对，15926284529。”哈哈，他说的简直大错特错了，老师又一次想出了好方法，“要我说，我舅舅家有两只鸭子，一只爱吃豆芽，一只爱吃麻花，舅舅送了一只鸭子给我。”

哈哈，看来记忆还真需要奇思妙想呢！

老师点评：在活动中自然地揭示记忆的方法，巧妙，流畅。

【第9篇】

记忆超人

我一直认为记东西很容易，直到今天老师考我们的记忆的时候，我才发现，记忆，真是需要奇思妙想。

今天上午上课时，老师在黑板上写下了“记忆超人”，说：“我写数字，看看谁能记得一字不差，又快又好。”说完，就在黑板上写了“85699834”写完，她说：“我给你们一分钟时间记住这些数字。”我们觉得很简单，这时老师已经把数字擦掉了。接着请同学把擦掉的数字重新写上去。

老师开始选，赵海进和我被选中。我们俩毫不费劲就写出来这串数字，心里暗暗地乐：这么简单的数字，谁都记得住！老师见我们这么容易就写下了，便提高了难度。

“99216533497”。她说：“给你们两分钟记这些数字。”老师话音刚落，教室便炸开了锅，大家这回呆住了，我们绞尽脑汁，苦思冥想，依然无可奈何。这时候，“记忆大王”举手了，“智多星”也不甘示弱举起了手，一场记忆大赛在教室里开的可热闹了。不一会儿，奇迹出现了，“记忆大王”一字不落地写了出来，“智多星”还是在挠头，也艰难地写完一串数字。大家都惊呆了，接着，老师告诉我们几个好办法“谐音记忆”“形象记忆”。大家听了之后才恍然大悟。

看来，记忆，还是要学会方法和奇思怪想啊。

老师点评：语言生动，条理清晰，对课堂作了很生动的描写。老师觉得，若能把字写得认真一点就更好了。

【第10篇】

记忆超人

上课了，老师在黑板上写出一组数字：“85699834”。“哈，这难不倒本小姐，10秒钟保证搞定！”30秒后，老师把赵海喊上讲台。他飞快地写下了一串数字，我看看黑板，又看看数字，全对。

下面加大难度，写下数字后，要求通过谐音来记。我一听，傻眼了，这可怎么办啊。思考中，我急出了汗，一点灵感都没有。

老师把赵海进请上台，他仍然用老方法——分节。余乐像看了这数字三十天似的，他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写了下来。天哪！我对余乐真是佩地五体投地，刚来的同学这么厉害……

常子阳写出来的时候，有人就迫不及待地喊：“常子阳错了！常子阳错了！”常子阳的脸红的像熟透的苹果。而另外两位选手早已经露出了胜利的笑容。

答案被老师报了出来“992176533497”（舅舅儿子要跨柳，我散散石头就跨）。

下面老师又写下了两组数字，要求通过象形法来记住。我们全都傻眼了，一些人都张大了嘴巴。我想，上次没想出来，这次一定要有结果。

我挠挠头，皱皱眉毛，没用。只好等答案了。突然有一个叫周常辉的女孩子说了出来，男生们个个瞪大了眼睛，没想到这个女孩子这么厉害。后来，老师奖励了余乐，周常辉等人。我们都有些嫉妒了。

快乐的记忆游戏结束了，我真想再来一次。

老师点评：语言生动风趣，衔接流畅自然，条理清楚，层层深入，很棒！